Forskjellen mellom konstruktivisme og sosial konstruktivisme
Share
Nøkkelforskjell - Konstruktivisme vs sosial konstruktivisme
Konstruktivisme og sosial konstruktivisme er to lærende teorier mellom hvilke enkelte forskjeller kan identifiseres. Sammen med utviklingen av samfunnsvitenskapene var psykologer og sosiologer interessert i å forstå hvordan folk skaffer seg kunnskap og genererer mening. Konstruktivisme og sosial konstruktivisme som teorier dukket opp i et slikt bakteppe. Enkel konstruktivisme kan innføres som en læringsteori som beskriver hvordan mennesker lærer og skaffer seg kunnskap. Siden denne teorien hadde til hensikt å unraveling forholdet mellom menneskelig erfaring og kunnskapskunnskap, hadde det en enorm innvirkning på ulike fagområder som psykologi, sosiologi, utdanning osv. På den annen side er sosial konstruktivisme en lærende teori som fremhever betydningen av sosiale samspill og kulturens rolle i å skape kunnskap. De nøkkelforskjell mellom de to teoriene stammer fra den vekten at hver teori legger på erfaringer og sosiale interaksjoner. I konstruktivisme legger vekt på personlige erfaringer med å bygge kunnskap, men i sosial konstruktivisme legger vekt på sosiale interaksjoner og kultur.
Hva er konstruktivisme?
Konstruktivisme kan forstås som en læringsteori som beskriver hvordan mennesker lærer og skaffer seg kunnskap. Denne teorien fremhever at folk bygger kunnskap gjennom de erfaringene de får i det virkelige liv og også genererer mening. Jean Piaget er ofte kjent som grunnleggeren av konstruktivisme, selv om det er andre individer som også betraktes som nøkkeltall. Noen av disse hovedpersonene er John Dewey, Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Richard Rorty og Giambattista Vico.
Konstruktivisme understreker at læring er en aktiv prosess der mennesket fungerer som en konstruktør av kunnskap. Ifølge denne teorien er kunnskapen som folk har, ikke bare ervervet men konstruert. Selv når det gjelder en objektiv virkelighet, er tolkningen som folk gir til situasjonen ofte subjektiv. Denne subjektive representasjonen av kunnskap er et resultat av tidligere erfaringer fra den enkelte.
Jean Piaget
Hva er sosial konstruktivisme?
Sosial konstruktivisme er også en annen læringsteori som fremhever betydningen av sosiale interaksjoner og kulturens rolle i å skape kunnskap. Lev Vygotsky regnes som et nøkkeltall i sosial konstruktivisme. I motsetning til konstruktivisme som fremhever personlige erfaringer, fremhever denne teorien på sosiale faktorer. Det forklarer at sosial samhandling er nøkkelen til å bygge kunnskap.
Noen av de viktigste antagelsene om sosial konstruktivisme er at virkeligheten er skapt av menneskelig interaksjon, kunnskap er også en sosial produksjon, og læringsprosessen er sosial. I denne forstand som mennesker samhandler med andre i samfunnet deres kunnskap forandres og utvides. For eksempel kan en person som har en bestemt forståelse for en gruppe personer, eller ideologi, endre sin mening som et resultat av sosial samhandling.
Lev Vygotsky
Hva er forskjellen mellom konstruktivisme og sosial konstruktivisme?
Definisjoner av konstruktivisme og sosial konstruktivisme:
konstruktivisme: Konstruktivisme er en læringsteori som beskriver hvordan mennesker lærer og skaffer seg kunnskap.
Sosial konstruktivisme: Sosial konstruktivisme er en læringsteori som fremhever betydningen av sosiale samspill og kulturens rolle i å skape kunnskap.
Kjennetegn ved konstruktivisme og sosial konstruktivisme:
Lære prosess:
konstruktivisme: Konstruktivisme vurderer læring som en aktiv prosess.
Sosial konstruktivisme: Sosial konstruktivisme vurderer også å lære som en aktiv prosess.
Vektlegging:
konstruktivisme: Det legges vekt på individuelle erfaringer.
Sosial konstruktivisme: Det legges vekt på sosiale samspill og kultur.
Nøkkeltall:
konstruktivisme: Piaget regnes som grunnleggeren av konstruktivisme.
Sosial konstruktivisme: Vygotsky regnes som nøkkelfigur i sosial konstruktivisme.
Bilde Courtesy:
1. Genf 12 J-Piaget Av Traumrune via Wikimedia Commons
2. “Lev Vygotsky 1896-1934" av Vigotsky-prosjektet [CC BY-SA 3.0] via Commons
