Forskjellen mellom analyse og evaluering

Analysering og evaluering er nødvendig i hverdagen, spesielt i kognitive oppgaver som forståelse og klare beslutninger. Begge er også involvert i datavitenskap som de håndterer kritiserende bevis. Videre arbeider de hånd i hånd, ettersom analyser er nødvendig for å komme frem til en effektiv evaluering. Dermed er disse sammenhengende prosessene tydelige i hvordan vi forstår og setter pris på informasjon.

"Analyser" og "evaluer" er to viktige nøkkelbegreper i kunnskapsmål som disse er nødvendig for å realisere høyere ordens tenkning ferdigheter. For eksempel må studentene analysere teorier, problemstillinger, erfaringer og andre relaterte begreper. Dessuten er elevene opptatt av å gjøre stand og klargjøre på sine vurderinger. Faktisk er analyser og evalueringer viktige prosesser i læring og er avgjørende for videreutvikling av disipliner.

Hva er Analyse?

Rotteordet for å analysere er basert på det franske ordet, "analysere" som betyr "å dissekere". Det er også fra de greske ordene, "ana" (en oppbrytning) og "lysis" (en løsning). Som navnet antyder, er det prosessen med å bestemme de verdifulle komponentene til et bestemt konsept. Å analysere noe er å bestemme dens faktorer, effekter, årsaker, betydning, etc..

Følgende er de seks typer analysene:

• Beskrivende: Det er en kvantitativ beskrivelse av ofte store data som i utgangspunktet krever mindre innsats i forhold til de andre typene.
• Forklarende: Denne typen søker å avsløre datatilkoblinger.
• Inferential: Den tester teorier og tester generelt svarene til en prøvepopulasjon.
• Prediktive: Dette analyserer nåværende og tidligere informasjon for å forutsi fremtidige verdier.
• Årsak: Analyser årsakssammenheng innebærer å teste hvordan en variabel påvirkes av en annen.
• Mekanisk: I forhold til de andre typene krever mekanistisk analyse den mest innsats da nøyaktige endringer av variabler mellom enkeltobjekter må testes.

Hva er Evaluering?

Evaluering kom fra det franske ordet, "évaluer” som betyr "å finne verdien av". Derfor er evalueringen prosessen med å verifisere noe som er verdt eller betydning. Den vurderer standarder som godhet, nytte, gjennomførbarhet og validitet med sikte på å forbedre ytelsen og oppnå klare valg.

Følgende er de to typene av evalueringer:

• Formativ evaluering

-Behov Vurdering: Evaluerer hvem eller hva som trenger viss trening, samt ferdighetssettene som fortsatt må læres.

-Prosessvurdering: Vurderer driften av programmer eller gjennomføring av aktiviteter.

• Summatisk evaluering

-Resultatutvelgelse: Bestemmer i hvilken grad målene blir oppfylt, for eksempel graden av tillegg eller modifikasjon av kunnskap, ferdigheter, verdier og lignende på kort sikt.

-Konsekvensutredning: Verifiserer langsiktige virkninger som vanligvis påvirker et bredere utvalg av befolkning sammenlignet med utfallsevalueringen.

Forskjellen mellom analyse og evaluering

1. Prosess i analyse og evaluering

Hovedforskjellen er at analysen innebærer å bryte et konsept i sine deler for bedre tolkning mens evalueringen krever bestemmelse av betydning.

2. Inferens for analyse og evaluering

Inferansen fra analysene gjelder tolkninger om implikasjoner, betydninger og begrunnelser. På den annen side ser innledningen fra evalueringene inn i kvalitetsvurderinger.

3. Sekvens i analyse og evaluering

Generelt kommer analysering først før evaluering. For at du skal finne ut verdien, må du identifisere elementene. For eksempel kan en eiendomsmegler bare identifisere prisen på en eiendom hvis han allerede vet plasseringen, måling, knapphet og andre funksjoner.

4. Obligatoriske resultater i analyse og evaluering

Vanligvis bør resultatet av en evaluering være den resulterende kvaliteten. Tvert imot er et resultat ikke det som er obligatorisk i analysen, da det bare handler om tolkning.

5. Lengden på mental prosess i analyse og evaluering

Analysering inneholder vanligvis en lengre tenkningsprosess når det handler om segmentering og klassifisering, mens evaluering i utgangspunktet omhandler konklusjonen.

6. Testing av analyse og evaluering

Evaluering er mer relatert til testing sammenlignet med analyse. Å vurdere er å dømme noe er verdt å analysere, er å studere dataene.

7. Utgang i analyse og evaluering

Slutproduktet av en evaluering er en konklusjon, mens resultatet av en analyse er en bedre forståelse.

8. Subjektivitet i analyse og evaluering

Et subjektivt perspektiv er mer sannsynlig å påvirke evalueringsprosessen sammenlignet med analyseprosessen, siden dommer kan innebære følelser.

9. Akademiske studier i analyse og evaluering

Analysering gjøres oftere i akademiske undersøkelser sammenlignet med evaluering da akademet vanligvis er involvert i grundige studier.

10. Fordeler og ulemper med å analysere og evaluere

Vurdere fordeler og ulemper er for det meste assosiert med evaluering som det må veie begge sider for å komme frem til en dom.

11. Relasjoner i analyse og evaluering

Analyser er mer opptatt av å identifisere forholdet mellom elementer mens evalueringen fokuserer på effektivitet.

12. Nøkkelord i analyse og evaluering

De fleste nøkkelordene knyttet til analyse er kategorisert, sammenlignet, relatert, undersøkt og differensiert. På den annen side er nøkkelordene for evaluering dommer, vurdere, løse, kritisere og vurdere.

Analyse vs Evaluering: Sammenligningstabel

Analyserer	Vurderer
Tolker data	Bestemmer betydningen av data
Bekymret med implikasjoner og betydninger	Tilbud med omfang av kvalitet
Kommer først før evaluering	Må vente på analysen før du foretar en vurdering
Resultatene er ikke så obligatoriske	Resultatene er svært obligatoriske
Lengre og ofte mer komplisert tenkningsprosess	Som det bare konkluderer, er det vanligvis kortere
Studiedata	Testdata
Mer knyttet til objektivitet	Kan påvirkes av subjektivitet
Ofte brukt i akademiske undersøkelser	Mindre utnyttet i akademiske undersøkelser
Mindre forbundet med fordeler og ulemper	Mer involvert med fordeler og ulemper
Mer knyttet til å identifisere relasjoner	Mindre forbundet med å komme til relasjoner
Nøkkelord: kategorisere, forholde seg, skille mellom	Nøkkelord: dommer, vurdere, kritikk

Sammendrag av analyse og evaluering

• Analysering og evaluering er nødvendig i dagliglivet, samt i forbedring av disipliner.
• Typisk er det seks typer analyser: beskrivende, utforskende, inferensiell, kausal, prediktiv og mekanistisk.
• Evaluering er vanligvis karakterisert som enten formativ eller summativ.
• Analyserer tolkdata som det handler om betydninger og implikasjoner mens evalueringen vurderer noe som er verdt. Resultatene er derfor mer obligatoriske for evalueringsprosessen.
• Analysering kommer først før evaluering.
• Analyse innebærer i stor grad en lengre tenkningsprosess i forhold til evaluering.
• Analysering er oftere ansatt i akademiske undersøkelser, da det er nært knyttet til objektivitet.
• Identifisering av relasjoner er mer assosiert med analyse.
• Nøkkelordene for analyse er kategorisert, relaterer og differensierer mens de som vurderes er dommer, vurderer og kritiserer.