Forskjellen mellom assimilasjon og overnatting

Assimilering og innkvartering er to begreper i kognitiv psykologi som ble foreslått av Jean Piaget. De refererer til to typer prosesser som er relatert til tilpasning.

For Piaget definerte tilpasning intellektuell vekst. For å fremme i intellektuell utvikling, menes å tilpasse seg bedre til omverdenen og utvikle mer nøyaktige ideer om denne verden. Prosessen med tilpasning skjedde gjennom to prosesser: assimilering og overnatting (Wadsworth, 2004).

Den enkelte har mentale skjemaer - et skjema er en mental blokk av kunnskap som involverer flere elementer forbundet med en nøkkelbetydning. Et skjema kan betraktes som en kunnskapsenhet eller en byggestein for sinnet og intellektet. Det kan ses som en enhet som brukes til å organisere kunnskapen et individ har. Sinnet til en person vil ha mange skjemaer som vil hjelpe dem til å reagere og svare på verden rundt dem (Wadsworth, 2004).

Hvis personens kunnskap er tilpasset verden rundt dem, er deres skjemaer i likevekt. De trenger ikke å endres på noen måte, og er tilstrekkelig til å forklare verden som omgir den enkelte. Men jo mer intelligent en person er, jo flere skjemaer vil de ha. De vil også ha mer komplekse skjemaer som involverer mer variert informasjon. Barn har enkle skjemaer, men når de vokser og gjennomgår en prosess med kognitiv utvikling, blir deres skjemaer mer komplekse. Gjennom tilpasningsprosessen utvikler skjemaene og blir mer nøyaktige, komplekse og mange (Wadsworth, 2004).

For eksempel kan et barn som har en labrador ha et skjema forbundet med hunder. Det skjemaet kan være begrenset og basert på samspill med familiehunden. Hvis barnet møter en aggressiv hund, selv om familiens hund kan være vennlig, må skjemaet endres for å svare på det. Et annet eksempel på endringen kan være hvis barnet møter en helt annen hundeslag, som en chihuahua, og det må kanskje høres at det også er en hund å tilpasse skjemaet i henhold til informasjonen.

Assimilasjonsprosessen skjer når individet står overfor ny informasjon som passer inn i eksisterende skjemaer. Personen er i stand til å integrere den i et skjema, noe som gjør skjemaet mer komplekst (Wadsworth, 2004).

For eksempel kan en person ha et skjema om å ta t-banen. De kjenner kostnadene, hvordan de skal betale, hvordan de skal inn, hvilken stasjon de trenger, etc. Når en person reiser til et annet land og bruker den lokale t-banen, må de muligens assimilere ny informasjon, for eksempel en ny kostnad. Informasjonen passer imidlertid innenfor det eksisterende skjemaet, fordi det ikke motsetter det og ikke krever en vesentlig endring.

Behandlingsprosessen skjer når det er ny informasjon som ikke passer inn i et eksisterende skjema. Dette skaper en mangel på likevekt og betyr at personen vil bli frustrert og motivert for å lage et nytt skjema eller endre det eksisterende skjemaet for å passe den nye informasjonen. Overnatting krever en mer betydelig innsats og skaper en tilstand der personens skjemaer ikke er i likevekt, noe som er ment å motivere integrering av nye ideer i sinnet (Wadsworth, 2004).

For eksempel kommer en person i en ny by og finner en ny transportform som deres opprinnelige by ikke har. Personen må imøtekomme informasjonen ved å endre de opprinnelige skjemaene og skape nye skjemaer for å passe denne nye informasjonen og tilpasse seg verden.

Disse to prosessene tillater tilpasning og øker personens intellektuelle kapasitet ved å bidra til å lage nye skjemaer og forbedre eksisterende skjemaer for å øke kompleksiteten og informasjonen de inneholder.

Kort sagt er hovedforskjellen mellom assimilering og innkvartering om personen må endre eksisterende skjemaer for å passe til den nye informasjonen (overnatting) eller den nye informasjonen kan passe inn i eksisterende skjemaer (assimilering). Overnatting vil kreve flere ressurser og skape en tilstand der det er mangel på likevekt. Likevekt oppstår når ingenting må endres, og når de eksisterende skjemaene er tilstrekkelige for å forklare omverdenen.