Forskjell mellom induktiv og avledende språkundervisning og læring

Induktiv vs. Deductiv språkundervisning og læring

Induktiv og deduktiv språkundervisning og læring er svært viktig i utdanningen. De er to forskjellige og motsatte instruksjons- og læringsmetoder eller tilnærminger. Begge krever tilstedeværelse av lærer / instruktør og student / elev. De største forskjellene mellom de to metodene er fokus og strøm av informasjon, samt rollene til læreren og studenten.

Induktiv undervisning og læring betyr at retningen av informasjonsflyten er fra spesifikk til generell. Når det gjelder undervisning, starter leksjonen med aktiviteter eller eksperimenter. Det er mest fokusert på studentene og deres evner og evner, heller enn på læreren.

Det er mange fordeler med induktiv undervisning og læring; kunnskap er oppnådd naturlig ved eksponering, og studentene oppfordres til å utnytte deres resonnement ferdigheter, forkunnskap, intelligens og mentalt fokus. Denne metoden måler også hvordan en student lager forbindelser basert på informasjonen som presenteres.

Siden induktiv undervisning og læring innebærer studentens perspektiv, er det lettere for studenten å lære konseptet. Konsepter under denne metoden kan tilpasses og lett huskes og forstås. Dette er en metode for oppdagelse og kan være tidkrevende, så vel som krevende av studentens fantasi og kreativitet. Induktiv undervisning passer perfekt til en liten gruppe studenter med en kompetent og erfaren lærer som vet hvordan man gjør justeringer gjennom leksjonen.

Motparten av induktiv undervisning og læring er deduktiv undervisning og læring. I denne metoden er lærerrollen fremtredende som han / hun er personen som gir og formidler all informasjon. Informasjonsflyten i denne metoden er generelt til spesifikk. Den deduktive metoden er den tradisjonelle metoden for undervisning og læring. Kunnskap er hentet fra en generell referanse eller kilde og kommuniseres deretter til eleven.

Den vanlige strømmen av informasjon begynner med konseptets introduksjon og presentasjon etterfulgt av aktiviteter. Informasjon er basert på fakta, uttalelser og forhåndsbestemt logikk. Metoden er enkel å søke, gir lite rom for feil, og informasjonen som blir undervist er gyldig. Det er også et klart og definert omfang; Metoden krever lite forberedelse fra læreren.

Imidlertid har deduktiv undervisning også sine ulemper, som inkluderer en svært strukturell og forutsigbar strømning. Denne metoden gir også lite plass til interaksjon, noe som gjør det mest effektivt for større grupper av studenter. Når det gjelder søknad på språk, brukes begge metoder i forskjellige språkmoduser, konsepter og forekomster. For eksempel brukes den induktive metoden i å utvikle en historie eller et arbeid. På den annen side kan deduktive metoden være nyttig ved å forklare litterært arbeid.

Sammendrag:

1.Deduktive og induktive metoder for undervisning og læring er forskjellige i mange aspekter.
2. I induktiv læring er informasjonsflyten fra spesifikk til generell, og den er mer fokusert på studenten.
3. På den annen side beveger den deduktive metoden informasjonstrømmen seg fra generell til spesifikk, og den er mer fokusert på læreren.
4.Den deduktive metoden introduserer et konsept og dets prosess før du bruker det i en test eller aktivitet. I mellomtiden, i den induktive metoden, blir aktiviteten eller testen introdusert først før en drøfting av konseptet påbegynnes.
5.Den deduktive metoden brukes i en stor klasserominnstilling, mens den induktive metoden er effektiv når den brukes på små grupper av studenter.
6.Den deduktive metoden er tradisjonell, strukturert og forutsigbar, mens den induktive metoden er tilpasset, og konseptene blir lett husket og forstått.
7.Den deduktive metoden er en verifikasjonsmetode der informasjon kommer fra en bestemt kilde og leveres direkte til studenter, mens den induktive metoden er en tilnærming til oppdagelse og avhenger av studentens perspektiv eller forståelse av et konsept.